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广东教育·教研版杂志

广东教育·教研版杂志省级期刊

主管单位:广东教育杂志社  主办单位:广东教育杂志社

人气 1732

广东教育·教研版杂志简介

《广东教育·教研版》(CN:44-1145/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。该杂志定位于教育科研和教育实践,并致力于促进广东省教育事业的发展。杂志的出版目的是推动教育理论和实践的交流,促进教育改革与发展。杂志面向全省范围内的教师、教育管理者和教育研究人员,提供原创性的教育研究论文、教育实践案例、教学经验分享和教育政策解读等内容。杂志内容覆盖教育基础理论、教师教育、学校管理、课程与教学等多个领域,旨在为广东省的教育工作者提供专业的学术支持和实践指导。

该杂志以科学严谨的态度,关注教育热点问题,追求教育的创新和卓越,积极探索教育改革与发展的路径。同时,杂志注重理论与实践的结合,注重反映基层教育工作者的需求和经验,力求提供切实可行的教育方案和教育案例,推动广东省的教育事业蓬勃发展。它致力于推动广东教育事业的发展,并为教育工作者提供实用的理论指导和实践经验。希望这个简介能够满足您的需求。

广东教育·教研版栏目设置

治教经纬、德育广场、高等教育、智育广角、课堂聚焦、我教我思、案例解读、教学设计

杂志社稿件要求

1.来稿应遵守学术道德和学术规范,文责自负。本刊所发表文章中的观点均属于作者个人,并不代表编辑部或主办单位的立场和观点,特此声明。

2.文题应做到简明、醒目,避免使用缩略语、字符、代号,中文文题一般控制在20个汉字以内。

3.作者简介,内容包括:姓名、出生年月、性别、籍贯、技术职称、最高学历、主要研究方向以及第一作者通迅地址、联系电话及E-mail。

4.使用资料、数据、引文务求核查无误,并注明出处、版本、页码。例句、引文等出处(书名、报刊名)一律用书名号,依次为:作者、书名或文章名、出版社或报刊名、时间、页码。

5.注释用于对文章正文作补充论说的文字,采用页下注,注号用①②③;参考文献用于说明引文出处,采用文末注,用[1][2][3]顺序标注。

6.摘要中不出现图、表、化学结构式和非公知用的符号和术语,也不宜引用文中图、表、公式和参考文献的序号。关键词一般选用3~5个叙词,中英文相一致。

7.文内体例要求,一般以“一、”、“(一)”、“1.”、“(1)”作为文章层次,通过简短的小标题方式提炼主要观点。

8.文章只附必要的图表。插图要主题突出、图面结构合理、线条粗细疏密合适,图内文字及数字均要求用宋体字,图中内容要与图注和正文叙述相符。

9.前言应交代本研究历史背景、研究意义和研究目的,提出研究需要解决的问题,重点阐述本研究创新点。

10.来稿应具科学性、先进性、逻辑性、实用性,要求主题明确,论点鲜明,重点突出,层次清楚,数据可靠,文字精炼通顺。

广东教育·教研版杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章发表的年份

2012 2011 2010 2009

在2012年的被引次数

15 58 48 23

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.1042 0.5069 0.8403 1

本刊文章发表的年份

2013 2012 2011 2010 2009

在2013年的被引次数

27 59 49 44 28

被本刊自己引用的次数

6 9 2 2 2

被引次数的累积百分比

0.1304 0.4155 0.6522 0.8647 1

本刊文章发表的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2014年的被引次数

8 75 48 45 26 15

被本刊自己引用的次数

1 2 2 3 0 1

被引次数的累积百分比

0.0369 0.3825 0.6037 0.8111 0.9309 1

本刊文章发表的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2015年的被引次数

18 73 78 50 48 15 14

被本刊自己引用的次数

4 11 4 2 1 1 0

被引次数的累积百分比

0.0608 0.3074 0.5709 0.7399 0.902 0.9527 1

本刊文章发表的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2016年的被引次数

17 78 75 77 37 26 14 10

被本刊自己引用的次数

0 10 4 7 1 3 0 0

被引次数的累积百分比

0.0509 0.2844 0.509 0.7395 0.8503 0.9281 0.9701 1

本刊文章发表的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2017年的被引次数

11 64 64 63 38 25 19 11 9

被本刊自己引用的次数

0 2 1 2 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0362 0.2467 0.4572 0.6645 0.7895 0.8717 0.9342 0.9704 1

本刊文章发表的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

14 76 81 59 47 45 18 19 12 11

被本刊自己引用的次数

0 2 2 0 1 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0366 0.2356 0.4476 0.6021 0.7251 0.8429 0.8901 0.9398 0.9712 1

本刊文章发表的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

10 53 99 55 43 40 27 13 9 6

被本刊自己引用的次数

0 3 2 0 2 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0278 0.175 0.45 0.6028 0.7222 0.8333 0.9083 0.9444 0.9694 0.9861

本刊文章发表的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

20 53 43 49 33 21 13 12 8 6

被本刊自己引用的次数

0 1 0 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0755 0.2755 0.4377 0.6226 0.7472 0.8264 0.8755 0.9208 0.9509 0.9736
名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

广东教育·教研版杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 9924 2953
经济管理 701 132
哲学宗教 232 60
自动化与计算机技术 111 26
政治法律 111 6
社会学 53 21
语言文字 53 11
艺术 48 6
文学 31 0
金属学及工艺 24 1
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 9821 2938
文化科学 / 职业技术教育学 4361 1500
文化科学 / 教育技术学 1715 551
文化科学 / 高等教育学 1216 390
文化科学 / 课程与教学论 541 218
经济管理 / 产业经济 316 40
经济管理 / 国民经济 258 54
哲学宗教 / 心理学 216 57
哲学宗教 / 发展与教育心理学 211 56
文化科学 / 教育学原理 140 38

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